字母教学反思

编辑:心语
字母教学反思

字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中的重要一环。新课标提倡字母、词汇和句型要同步教学,以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。字母教学应在学生英语学习的起始阶段,从字母的认读、书写方面入手。如果字母不能认读,那单词就没有办法拼读,单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字母,句型教学脱离了词汇,那就是鹦鹉学舌,效果不会理想。

然而小学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中,影响学生学习的积极性。究竟如何进行字母教学,才能既省时高效又充满趣味呢?经过理论的学习和 课堂实践,我认为字母教学应注意以下方面:

1.字母与儿歌结合,在节奏和语境中认读字母:富有节奏感的儿歌往往会给人以准确、生动、朗朗上口的感觉,将简单的字母教学和儿歌结合在一起,便于学生感知、记忆和掌握。如大写 M像高山,两座高山肩并肩;大写 N三兄弟,手牵手不分离;弯弯的月亮 CCC,小嘴圆圆 OOO;盘山公路像 S等等,让 孩子在欢快的朗读中记忆单词。此外,还可以让学生通过观察自己编儿歌,小学生想象力最丰富,尽管有时编的不恰当,但通过他们自己的想象和创作,记忆就更深刻了。



2. 了解学生现状,在重难点字母上突出教学:现在很多 家长注重对学生英语方面的早教,很多孩子都会唱 ABC song,对字母有了一定的掌握,但大多数孩子都没有进行过系统的字母学习,难免存在一些似是而非的现象,对单词的认读 能力不强。如学生对 “Gg、 Jj、 Hh、 Ll、 Qq、Rr、 Uu、 Ii”这几个字母存在着一定的错误发音,小写字母 “b/d”不分。在教学时要引导学生对字母进行细心观察,讲清和拼音的不同朗读,通过比赛的方式要求学生认真跟读,口型夸张,发音到位。
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