优化课堂作业的设计,提高课堂教学效果

编辑:心语
优化课堂作业的设计,提高课堂教学效果

李世敏

  课堂作业是学生课堂学习的一项重要的活动,它一方面能促使学生将刚刚学习的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解;另一方面,能暴露学生对新知识应用理解上的困惑和不足。因此,课堂作业对整个课堂教学活动起着重要的评定作用。

课堂作业的有效设计要注意以下几点:

课堂作业设计要凸现新颖性和多样化。课堂练习是课堂教学的延伸,它的精而细优化设计,可以最大限度地激发学生的学习积极性和潜能。

课堂作业设计要有一定的趣味性,培养思维的灵活性。培养学生思维的灵活性,一定要注意让学生沟通知识的内在联系,从各个不同角度思考。而学习最好的动机莫过于学生对学科本身所产生的兴趣。在设计课堂作业时,要根据学生年龄特点和实际巧设练习,诱发学生学习数学的兴趣,创造一个生动活泼,轻松愉快的学习环境。

课堂作业设计要根据内容,巧妙设定练习类型。如设计操作作业、口头作业、书面作业等。

4. 课堂作业设计要依据课堂流程,把握作业的层次性。由于学生的个体差异,同一水平的练习很难达到良好的效果!同一问题对于优秀学生则可能索然无味,因此,优质的课堂练习的设计应具有差异性。练习要求不能太高,也不能太低,要适应不同层次的学生,既要让差生“吃好”,又要让优等生“吃饱”,以适应不同层次、不同知识水平的学生学习的要求。 在教学中,我比较注重“巩固练习”这一教学环节的作业题设计,善于采用形式多样,难易不同的题目,反馈学生对当堂所学知识的理解和掌握。譬如,我在教学《长方体的表面积》时,设计了三道练习题:(1)一个长方体礼物盒的长18厘米,宽10厘米,高7厘米,它的表面积是多少平方厘米?(2)红棉小区新建一个游泳池,该游泳池的长50米,宽25米,深2.5米。现要在池的四周和底面都贴上瓷砖,共需要贴多少平方米的瓷砖?(3)学校要粉刷音乐室,已知音乐室的长是8米,宽是6米,高是3米,扣除门窗的面积是11.4平方米。如果每平方米需要花5元涂料费,粉刷这个音乐室需要花费多少元?这三道练习题是循序渐进的,是符合学生认知理论的,有利于学生对知识的掌握。由于在实际生活中,我们经常会遇到像第(2)、(3)题不需要全部算出长方体六个面的总面积的情况,这种提高性的练习旨在唤起学生对已有生活经验的回忆,懂得根据实际来解决问题,同时,真切地感受到生活中处处有数学,数学是有“用”的。

    《课程标准》强调指出:数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活,寓于生活,用于生活。本着这一目的,我在课后作业的设计上,把数学作业与学生的生活实际相结合,常布置一些与学生生活息息相关的作业,培养学生用数学知识解决现实问题的能力,让所学的知识得到应用拓展与延伸。能够激发学生的学习积极性,增强学习效果。

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