幼儿园教学反思范文10篇

编辑:心语

幼儿园教学反思范文篇1

今天上的《分一分》,从内容上看,没有太大的难处,学生都知道是怎样分的,但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图,学生都清楚每一个架子上摆的是什么,但当问他们这些物品是按什么分类的,学生们就不知道了,我只好告诉他们是按用途进行分类的。

“想想做做”第3题是要求连一连的,首先要让学生明白你是按什么进行分类的,之后再连一连。由于叶子的个数比较多,连线比较多,为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的情况发现每个学生的差异还是挺大的,有的学生能够画的又直又美观,而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后,将属于同一类的先放在一个盘子里,一个盘子一个盘子地画,这样就不会太乱。

“想想做做”第4题,有多种分法,但在他们想不出分法时,要引导他们仔细观察图,这样学生就会很快地知道另一种分法了。

在分类教中,我让孩子们用自己的生活经验试着分一分,并和自己的小伙伴说一说,结果很多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别,按年龄,有的还按发型,按衣着,还有的按面部表情来分。这说明了这样的教材设计,大大地激发了学生的学习积极性,从儿童的生活实际出发,让他们感受到数学的亲密性,易于学生接受。

 

幼儿园教学反思范文篇2

水墨画是我第一次尝试教学,但凭着我对书法有一定的基础,又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧,便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂,并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动,我觉得有以下几点值得回味:

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画,主要讲究墨色的变化和用笔的手法,这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段,无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时,特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬,使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心,利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣,正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试,我知道清晰的讲解能使学习有效。于是,在设计教学示范的时候分三步走。第一步,把用笔要求编成朗朗上口的儿歌,易于幼儿记忆学习。如:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,躺下来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下,幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程,为幼儿的操作打下了基础;第二步,依据幼儿的经验,让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同,侧峰画粗粗的树干,中锋画细细的树枝,幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步,通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表现轻盈的树叶,一浓一淡对比强烈,且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范,在操作时,虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具,但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练,创作的热情非常高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来,到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中,我设置了这样一个情境:由一只流泪的小鸟引发故事,继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后,我又回到设置的情境中:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说‘快来呀,这儿又一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的小鸟都飞来了,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感,有的幼儿开心的拍起手来,有的幼儿高兴地说:“王老师,谢谢你,我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号,取得了良好的效果。

 

幼儿园教学反思范文篇3

《聪明的乌龟》是一个寓意很强,角色语言比较鲜明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事,用鲜明的语言来烘托其中的寓意,教育孩子遇事要动脑筋,想办法。活动中,让小朋友按角色的特点模仿对话。

本次活动中,在叙述故事这一环节,教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事,这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容,孩子的学习积极性不是很浓。如果去夸张的表现故事,用故事的情节去感染孩子,让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性,可能效果会比较好。在第二次复述故事中教者只是看图复述,没有很好的引导孩子自己去看、去说,如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话,充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应该会更好些。

 

幼儿园教学反思范文篇4

曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会,今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》,感觉这是一首情境性较强的歌曲,王老师动情优美的演唱,有趣的动作,简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具,显得很轻松自然。

歌曲的内容是这样的:

五只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下四只小青蛙;

四只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下三只小青蛙;

三只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下二只小青蛙;

二只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下一只小青蛙;

一只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,青蛙都回家找妈妈。

给活动的一点建议:《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词,所以在范唱时可以舍弃几段,就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示,可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子,一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白,可以进行置前处理,在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣,避免歌曲长而造成的枯燥。

 

幼儿园教学反思范文篇5

“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动,是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。

活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看,引起他们的兴趣,因为实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚,所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区别。壮壮一听,胸有成竹地说:“蛤蟆是身上有很多点点的,青蛙没有点点。”听到壮壮宝贝的话,真让我吃惊,看来这小家伙们懂得还真不少啊!宝贝们的兴趣被成功吸引!第一遍听故事了,要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题,有:说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系,那就带着问题进入第二遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题仔细听,故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲第二遍故事时根据挂图,让幼儿边看挂图边听故事,这样,宝贝们带着我的要求来听故事,更加深了对故事的印象,效果明显比第一次回答问题要好得多!

纲要中指出:在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者,我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。今天的语言活动中,由于我事先准备好了哈密瓜等教具,在活动中得到了充分的体现,很好的促进了幼儿的语言能力的发展和良好的倾听能力,也同时让小朋友们知道了种瓜的不容易及要爱护粮食等多方面的知识促进。

自评:我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

小结:节约是中华人民的传统美德,幼儿通过本次活动认识到了种瓜的辛苦,希望孩子们以后不浪费,珍惜我们身边的每一种食物。

 

幼儿园教学反思范文篇6

《瓶子和盖子》是一节科学活动,来源于教材里面,但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后,小朋友兴趣浓厚,经常会转开盖子给娃娃胃药,但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了,瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动,让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子,养成它们收拾物品的好习惯。同时这样能发展他们的小肌肉动作,能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。

活动一开始,我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告诉他们:“老师想在这些空瓶子里装上东西,可是我一不小心把瓶盖子全弄乱了,这可怎么办呢?没有了瓶盖子,瓶子还能用吗?”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性,“没有了瓶盖子,里面的东西就会变脏了,里面的东西会流出来变坏!”

第二个环节,把班上人数分六组,每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子,让他们自己拿着瓶子去探索相应的盖子。小朋友操作完后,让小朋友讲他是怎么找到合适的盖子的。最后总结出有的孩子根据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的根据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。如果盖子大小一样,瓶口和瓶盖上都有螺纹,那它们就是一对好朋友。最后我延伸到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用,可以种小盆栽等等。鼓励小朋友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。

本节活动中,我预设的目标小朋友都完成了,知道为瓶子找到合适的盖子,并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份,让每位幼儿都能操作起来。但是也有不足的地方:我应该在提供给幼儿瓶子和盖子的时候,应该加大难度,投放更多的盖子,让幼儿从很多盖子中去探索寻找。

 

幼儿园教学反思范文篇7

音乐活动对于幼儿来说,是一个非常感兴趣的活动,幼儿对于音乐都很敏感,每次我一弹起上课时的问候语时,幼儿都会不由自主的坐好,然后与教师问好,即大家都知道我们要上音乐课啦。就好像我们平时所说的人的本能反应,果真如此。由此可见,音乐带给幼儿的就是快乐。

那天我上了一堂音乐活动《邮递员叔叔》,对于邮递员叔叔幼儿并不陌生,当提起“邮递员叔叔是干什么”的时候,幼儿都纷纷发表了自己的意见,有的说:“是送信的”,有的说:“是骑车送信的”,还有的说:穿了一身那种衣服,还戴了一个帽子”等等。为了让幼儿更清楚的了解邮递员叔叔的工作,我后来想到了让幼儿来情景表演,刚开始我请了2名幼儿,我为“邮递员”准备了一封信和一张签收表,老师当叙述人,老师一边说,幼儿一边表演,一个个环节:敲门--送信--签收--再见,激发了幼儿极大的兴趣。为学习《邮递员叔叔》音乐活动埋下了伏笔。

教师清唱歌曲与幼儿表演的基础上,让幼儿大致理解邮递员叔叔的工作特点。这首歌自我感觉不是属于欢快型的,因此,唱起来感觉好像有点压抑,这个也是自我反省的地方。不过,邮递员叔叔送信的艰辛,这个精神是值得好好学习的,应该借此机会,多多鼓励幼儿,要有积极向上的精神。

同时,在外表上可以装饰一下,如戴上邮递员叔叔的帽子,或者就是做下头饰之类的,估计这样效果会更好。

 

幼儿园教学反思范文篇8

整个活动目标定位准确、具体,重难点突出,用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中,过程清晰,从幼儿的兴趣出发,突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩,又有哪些跳的方法,和好朋友一起跳又怎么玩,层层递进引入到本活动的重点——助跑跨跳上来,游戏中又有游戏,孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动积极状态,从活动开始直到结束孩子都玩得十分开心,参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括,并参与其中,使孩子的活动经验得以提升、整合。

活动中我也尊重了孩子与规则培养有机结合,注意观察孩子的活动情况,一起参与并及时反馈活动信息,及时捕捉幼儿创新的火花,如,两个孩子夹着旋转跳,给予肯定并一起旋转跳,同时也激励了孩子游戏的积极性和参与性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行,一个任务接一个任务,安排巧妙合理,孩子不仅可以探索出许多玩法,也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁,当成小河等作用。自由分组分别取队名,也发展了孩子的语言能力和竞争、团结意识。

在但活动中也有缺点存在:在游戏中,由于时间快到,在最后一个环节没能及时的总结,提炼本次活动孩子们是通过探索、合作、学习、挑战来完成了任务;放松环节时间还应该充裕一点,多放松腿部。

 

幼儿园教学反思范文篇9

《小花伞》是节绘画课,目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前,对于这节活动课实际上有两种方案,第一种是教师事先画好伞的形状,让幼儿对伞面进行涂色,第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰,后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

在活动的过程中我发现,有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候,不那么大胆,但是在我的鼓励和指导下,他们很快学会了咋样涂颜色的方法,结果,他们模范我带来的各种各样的雨伞,自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。

这次的活动是让幼儿亲子画伞,而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动,可以在区角活动中让幼儿尝试。

 

幼儿园教学反思范文篇10

《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节健康活动,幼儿进入中班以后,他们的语言表达能力有了很大的提高,有自己交朋友的一些规则,在进行区域活动时也喜欢和自己的好朋友一起玩在玩的过程中愉快地交流。过了周末,刚来到幼儿园,就迫切地想见到自己的好朋友,想和他们分享自己过周末时经历的好玩事情,有时幼儿也喜欢从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起分享。在和朋友相处的过程中,有开心,有时也会出现一些摩擦。

幼儿在与朋友相处的过程中,不免会出现争吵,有些幼儿则会通过哭泣来寻找解决问题的方法,在日常生活的渗透教育中,我们也会告诉小朋友,哭泣是不能解决问题的,有什么问题说出来,老师和小朋友可以一起帮忙解决,会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理健康教育活动,引导幼儿学会正确对待自己的情绪,知道在心情不好时,采取哪些措施可以使心情变好。

在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中,以听歌曲玩游戏《找朋友》为导入,游戏是幼儿喜爱的活动,在《找朋友》这个游戏中,请幼儿与找到的好朋友互相做鬼脸,体验游戏带来的快乐,将幼儿喜悦的笑脸留下来,引导幼儿说出什么时候是笑脸,而什么时候脸上呈现的哭脸,重点是引导幼儿如何将心情不愉快时的哭脸转换成笑脸。在这部分的教学中,多采用的是讲述的方法,教学方法较单一,而且和日常生活中的渗透教育相似,新颖性不足,幼儿相出的方法较少,这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的注意力一般能集中八分钟左右,而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的注意力集中在活动中,老师就需要提出一些新颖的想法,让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样,总能变出新奇的东西,幼儿对老师的活动充满期待感,他们自然就会集中注意力,生怕自己一走神就错过了精彩的东西,要想达到这样的教学效果,一方面需要老师不断学习,尤其是学会一个问题的多种教育方法,以便适用在不同的幼儿身上,另一方面也需要老师转换说话的方式,尽量将积极向上的能量传递给幼儿,给幼儿一种积极向上的能量。

 

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